jueves, 31 de enero de 2013

TODAY 31113: 13 propósitos

Y aquí están los trece propósitos que si voy a cumplir este año.
Los he dividido en temas: Familia & Maternidad y Profesional & Personal. 
Espero poder cumplirlos todos o la mayoría de ellos ;-P


Los tres primeros van encaminados a conseguir buenos hábitos en mi chiquitica: Comer sólidos, dormirse sola y eliminar el pañal. El cuarto, está dedicado a toda la familia.;-) El quinto, está relacionado con poner orden en las fotos familiares. Y el sexto cuidar a mi chico: intentar pasar raticos juntos sin la peque.

No están nada mal ¿No? Seguimos...


El séptimo, coger ritmo de lectura...En concreto, terminar un libro que llevo en danza 2 años. 0-0
El octavo y duodécimo, retomar hábitos saludables. El noveno, de este no pasa, quedar más con amigos y familiares. El décimo, dedicado al papá de chiquitica: ¡Ir al cine! Dos años sin pisarlo...No tengo perdón.
El undécimo, mantener mi trabajo, que en los tiempos que corren no es poco. Y el decimotercero, seguir escribiendo en mi libreta virtual.


Si os pasáis por aquí el 11.12.13, sabréis que propósitos he sido capaz de cumplir. Y vosotros, ¿Tenéis ya vuestros propósitos para este año?

Si queréis conocer los propósitos del resto de participantes en este TODAY ideado po Scarlata y el Señor Don Gato, podéis hacerlo aqui.


Imágenes cedidas por: Bob AuBuchon mejilopezvazquez Insomnia PHT dreamylittledancer Olga Díez (Caliope) etringita Luz Adriana Villa A. kona99 nicole.pierce.photography ♥ kk+ thejbird thejbird Cokul via photopin 

lunes, 28 de enero de 2013

Cómo reconocer a un primerizo



Hoy os voy a contar cómo reconocer a un padre (o madre) primerizo. Todo esto lo he hecho basándome en mi propia experiencia...como madre primeriza.

Las cosas que suelen definirlos(o definirnos) son estas:
  • Va desarreglado, lleva la camisa a medio meter y la corbata a medio anudar

  • Va sin maquillar y si se maquilla lleva la raya completamente torcida y el rímel corrido

  • Bosteza continuamente y las ojeras ya forman parte de su nueva identidad: Papá o Mamá de Fulanito

  • Siempre está con algún virus o resfriado

  • Sus conversaciones se basan en modelos de cochecitos, sillas para el coche, tipos de cuna, sacos, tronas, correpasillos...Es todo un experto en puericultura

  • Se conoce todos los métodos para dormir, para comer, para estimular. Se ha leído 200 manuales del bebé, pero en ninguno le cuadra su hijo...No se da cuenta de que el mejor manual es la propia experiencia

  • Siempre está contando batallitas de su niño...Si él tuyo hace algo, el suyo siempre lo hará mucho mejor...¡Es una continua competición!

  • Se pasa el día enseñándote fotos y videos de su criatura...¡Mira ahora ha aprendido a levantar la mano! ¡Este es buenísimo, se está riendo! ¿Has visto como guiña el ojo? Y así, continuamente...

  • Es un experto en cacas, mocos y vómitos. Conoce todas las texturas, colores y presentaciones. Y si puede te sacará el tema en plena comida o cena

  • Se pasa el día buscando en Internet cualquier síntoma extraño que tiene su querubín. Le cae un chorrete de leche por la comisura....Pues nada coge el móvil...a ver...San Google: “Chorrete de leche recién nacido ¿grave?”

  • Casi nunca sale y prefiere planes de día, en horario de siesta de su pequeño monstruito a poder ser...Pero lo de salir de copas con los colegas...Rara vez

  • Dice que trasnocha más que cuando salía de fiesta, sólo que ahora se levanta sin resaca. Asegura que nunca se levanta a mediodía

  • Su ropa suele ir marcada por su chiquitín, si no es un poco de vómito, son restos de mocos del peque que tiene una habilidad increíble para limpiarse en su papi (o mami) antes de que este (a la velocidad de la luz) consiga limpiarle con un pañuelo

  • Si es mujer, en el bolso lleva pañales, juguetes, chupetes, toallitas, biberones, galletas, gusanitos...¡Ni Mary Poppins!

  • De repente, ha desarrollado una habilidad increíble para aprenderse todas las canciones infantiles y las va cantando por la calle sin ningún pudor. Además, en ocasiones, incorpora los bailes...El "cantajuegos" es, ahora, su éxito favorito

  • Conoce todos los dibujos animados existentes: Pocoyó, Baby Einstrein, Dora , Mickey Mouse, Peppa Pig y que se yo

Y así, mil cosas más. Así que a todos los padres veteranos, y a todos los que aún no son padres pido perdón por aguantar a esta madre primeriza que no para ;-) Aunque seguro que los primeros me entienden y los segundos...Algún día lo harán ;-D

PD: Edito el post, para añadir un video-comedia que me pasó una amiga sobre el tema...Muy divertido:





domingo, 27 de enero de 2013

Buenas noches y buena suerte


“Buenas noches y buena suerte”. Esta frase, medio en broma medio en serio, es la que solemos pronunciar en casa, últimamente, mi marido y yo antes de irnos a dormir. La razón es bien sencilla, nuestra princesa ha tomado por costumbre el develarse casi todas las noches entre dos y tres horas en plena madrugada.

Desde bien pequeña, Paula ha tenido muchos problemas con el sueño. Lo que desencadenó todo fueron las molestias gástricas y llantos inconsolables, consecuencia de la IPLV como os comenté aquí, que hicieron de las noches un infierno. A partir de entonces, sobre todo por el tema del reflujo (había que mantener a la niña lo más incorporada posible tras las tomas), “malacostumbramos” a la peque a dormirse en brazos. Si, lo hicimos...Pero no había más remedio.


El momento álgido de noches toledanas fue cuando la niña contaba su primer añito.  Durante ese mes de enero, los despertares oscilaban entre 15 y 20 por noche... Creo que durante toda esa época mi instinto maternal se fue de vacaciones, y es que el no dormir afecta y mucho.

Al cumplir los 13 meses, se empezaron a normalizar las noches. ¿Qué hicimos? Nada...simplemente se calmó,  aunque si coincidió que se curó del reflujo. Pero, claro, la niña ya había tomado por costumbre dormirse “a brazo partido” y cada vez le costaba más conciliar el sueño.

Hasta ahora, hemos seguido como entonces...Con alguna noche toledana, pero en general la mayoría buenas. Eso sí, con mucha dificultad para conciliar el sueño. Cuando nos dieron el diagnóstico inicial de Paula, nos dijeron que muchos de estos niños tienen lo que se llama disfunción del sueño. Y parece que ella lo padece. No obstante, seguimos intentando que tenga una buena “higiene del sueño”, aunque, últimamente, parece imposible.

Os expongo los métodos que hemos usado para solucionar este problema:


1. El famoso “colecho”: Este método a mi hija nunca le ha gustado. No parece entender que en la cama de papá y mamá hay que dormir, ella sólo quiere juerga. Cuando no te da patadas, te pega tortas o se te tira encima, partiéndose de risa.



2. El famosísimoMétodo Estivill: El resultado fue fracaso total. Hicimos la rutina de siempre y la dejamos en la cuna con chupete, buenas noches y muñequito, nos fuimos de la habitación y ahí se quedó la niña: ni quejas ni nada...¡Qué bien! (ilusa de mí)
Conforme pasaba el tiempo la juerga que tenía en la cuna iba en aumento y si veía encenderse la luz de cualquier habitación de la casa realizaba lo que hemos denominado “su salto”: un salto desde los pies a la cabecera de la cuna, tirándose en plancha, acurrucándose “como escondiéndose” y destornillándose de la risa. Total, que después de más de una hora, decidí entrar en la habitación para intentar calmarla un poco...En cuanto la dejé sola, de nuevo, el llanto fue tal que acabó vomitando toda la cena ( no fueron ni 20 segundos de llanto). 

 Ahí se acabó la aplicación de “Estivill”. Y es que yo pensaba: si la niña no atiende a nada de lo que le digo, ni entiende ni obedece órdenes...¿Cómo voy a aplicar esto con ella? A día de hoy, me alegro enormemente, a pesar de los pesares, de no haber seguido por este camino, quién sabe si esto hubiera hecho que mi hija no consiguiera tener el vínculo que actualmente tiene con nosotros. No digo que el método no sea efectivo en niños neurotípicos, pero además de parecerme cruel, creo que puede influir en que los niños como mi hija no aprendan lo que es el consuelo.

3. Método coger-dejar: Se basa en coger al bebé calmarlo un poco, y volverlo a dejar antes de que se duerma para que concilie el sueño solito. Si se queja lo coges y cuando lo calmes, a la cuna de nuevo; así hasta que se duerma...Este imposible, porque una vez que la coges, en cuanto la dejas la lía.

4. Utilización de medicación: A parte darle tila para bebés y cosas por el estilo que no han servido de nada, los profesionales que tratan a mi hija nos mandaron darle melatonina que es una hormona que puede ayudar a mejorar la capacidad de quedarse dormido en niños con autismo, pero desde que la niña la toma las noches con despertares han aumentado...¡Son casi todas! Así que por prescripción paterna y materna se la hemos quitado.

5. Método en la cuna con “ayuda”: Dormirla en su cuna, moviéndole el “culete” y sin cogerla en  brazos. Ir retirándole, poco a poco, el apoyo hasta que llegue un momento en que no lo necesite. No sé yo, cuando llegará ese momento, pero este es el método que más veces hemos intentado (sin éxito, por supuesto) y vamos a volver a hacerlo ahora. Además, es el que los médicos y psicólogos que la ven nos han aconsejado.
 

La verdad es que, no dormir se lleva muy mal...Hace que la niña esté insoportable y nosotros -para que engañarnos- también. Además, nos preocupa que al no descansar lo suficiente al día siguiente chiquitica esté muy irascible y eso complica “trabajar” con ella y estimularle.

No sé sí conseguiremos recuperar las noches de calma...En este tema hemos perdido casi todas las batallas, hasta ahora, y eso nos desanima bastante. Muchas veces, me planteo si seré tan “mala madre” que no he sido capaz de instaurarle un sueño estructurado a mi hija. 

Y vosotros, ¿Qué métodos habéis utilizado para conseguir que vuestros pitufos duerman de un tirón

En fin, ya os contaré en que queda todo esto. Mientras tanto....Buenas noches y buena suerte.

jueves, 24 de enero de 2013

¿Cómo estimular el lenguaje?



Esta es la semana del lenguaje en el blog ;-P Así que, hoy os voy a decir trucos y técnicas que utilizamos en casa para conseguir estimular a Paula en este aspecto de su desarrollo.

Cosas que considero fundamentales, podríimos decir que son pautas generales para conseguir un mayor éxito en nuestro propósito:
  • Conseguir su atención como indiqué aquí. Procurad que os mire cuando le habláis
  • Hablarle de forma muy clara e intentar acompañar las órdenes con gestos ( ven aquí y el gesto con la mano para que venga), pero sin elevar el tono
  • Intentar estimular el habla por medio de cosas que al niño le interesen
  • Decir las palabras marcando las sílabas e incluso añadiendo cierta entonación para atraer más su atención
  • Utilizar un lenguaje sencillo, frases cortas. No es necesario usar lenguaje infantil ni diminutivos
  • Durante el todo el día, decirle todo lo que vamos haciendo, repitiendo nombres de objetos o personas, aunque nos dé la impresión de que no se entera
  • Si señala para pedir cosas, no darle el objeto inmediatamente, decir el nombre del objeto y esperar a ver si lo repite. Una vez que se lo demos lo volvemos a nombrar
  • Contarle cuentos. En principio sencillos, de imágenes, y poco a poco añadir un poco de historia
  • Cantar canciones infantiles y realizar los gestos de las mismas. Empezar a cantar una canción y callarnos para ver si continúa cantando…Animarle a hacerlo
  • Durante el baño ir mostrándole partes de la cara y el cuerpo. Igual frente a un espejo. Señalar su ojos y los nuestros , sus manos y las nuestras…
  • En general utilizar cualquier situación de su rutina para estimular este lenguaje y sobre todo a través de juego
  • No reñirle o reírse si lo hace mal, solo repetir bien la palabra en cuestión
  • Hacerle soplar velas, hacer pompas de jabón, masticar etc…Es bueno para ejercitar musculatura de la cara
  • Si es posible que acuda a la guardería donde recibirá estimulación en todos los sentidos. Además, podéis pedirles consejos y coordinar modos de proceder
  Objetos que podemos emplear para estimular el lenguaje:


  • Libros de imágenes en general o de rutinas. También los de animales, formas y colores
  • Libros de ventanas. Preferiblemente de animales con ventanitas. Detrás de estas se suelen esconder los animales
  • Libros con figuras en 3D
Este en concreto llamado "Los Colores Saltarines" sirve para colores y animales

  • Peluches de animales que al presionarlos muestran sonidos. Os los enseñé aquí
  • Tarjetas o bits de imágenes
  • Tarjetas con formas geométricas de colores
  • Encajables de figuras geométricas de colores
  • Encajables de animales o medios de transporte. Los hay sonoros
  • Albúm familiar
Mi hija tiene lo que se llama una memoria visual muy buena, le encantan las imágenes, en libros, láminas, carteles, móvil. Así que hemos usado todas estas cosas para estimularle el habla.

Desde los 6 meses ha manipulado libros de imágenes y siempre le han gustado mucho. Así que compré el de “Mis primeras 100 palabras” y con este libro va señalando las imágenes y nombra las que se sabe (normalmente sin consonantes) o dice la onomatopeya correspondiente.
 
En cuanto a las tarjetas o bits de imágenes, yo las encontré en Amazón Uk,. En realidad eran fichas en español para que los niños ingleses aprendiesen nuestro idioma. Le gustan mucho, el mismo día que las tuvimos en casa empezó a decir “tic-tac” al ver la del reloj.

Otra opción, es hacer tarjetas “caseras” utilizando fotografías de objetos cotidianos para que le sea más fácil asociarlos. Estas fotos es mejor plastificarlas para que no se manchen. En este sentido, también se puede hacer un álbum familiar con fotos de papá, mama, hermanos,  abuelos, y poco a poco ir añadiendo las fotos de los familiares más cercanos para de vez en cuando “pasar lista” e ir nombrándolos con él.

 A Paula las tarjetas de figuras geométricas de colores le encantan y dice los colores y formas con ellas, a estas le hemos incorporado recientemente un libro de Pocoyo que trata esta temática y también le llama mucho la atención.


Esta Navidad, su abuela le regaló un belén magnético para el frigo y ha sido todo un éxito...Le encanta y nada más llegar a casa suele revisar todas las figuritas...señala a la mula y dice ”mmmm” y cuando llega al burrro “iiiiiiiaaaaa”...Los mueve por todo el frigo, los desordena, los pone boca abajo, los tira al suelo , los recoge y los vuelve a colocar...Siempre los animales en primera posición ;-). Es el único Belén que aún no hemos quitadoy como le gusta tanto, creo que se va a quedar todo el año.

 

 En general, estas son las cosas que solemos hacer y usar para estimular el lenguaje de chiquitica. Espero que os sirva, recordad que esto es sólo mi experiencia como madre y, por supuesto, se aceptan sugerencias ;-)
 

miércoles, 23 de enero de 2013

Miércoles Mudo: Onomatopeyas





En relación con las entradas de esta semana, os muestro un encajable de Paula muy útil para estimular el lenguaje repitiendo las onomatopeyas de los animales. ¡Feliz Miércoles!



martes, 22 de enero de 2013

Inicio del lenguaje



Siguiendo un poco en la línea del post de ayer sobre el lenguaje, os voy a contar como ha surgido el de mi hija y cuáles han sido sus primeras palabras con sentido referencial.

El otro día estábamos en el supermercado comprando un par de cosillas rápidas. Cuando entramos Paula quiso llevar una cesta de ruedas, así que papá se quedó con la silleta y nosotras con la cesta...Todos contentos. A los tres minutos "chiquitica" se cansó de su cesta y quería las cestas y carros de los demás e iba corriendo a toda velocidad por los pasillos y yo detrás como una loca, claro...Así que, al final acabamos papá con los dos carros y yo con la niña en brazos para que no se nos perdiera, ya que había muchísima gente (eran los días previos a Navidad).  En un momento, me acordé que andábamos cortos de aceite así que cogí una botella; ella la sujetaba también y mientras la observaba y empezó a decir:

-“Gagua”

Y yo: -¿Qué?

- “Gagua”

-¡Mira lo que dice, está diciendo agua!

Y así varias veces...Nosotros alucinábamos porque para una niña que no habla que dijese algo con semi-sentido era un gran logro....Ese mismo día, estábamos las dos en una tienda de ropa de bebé;  yo pagando y ella "revisando la tienda" y la dependienta me dice:

- ¿Cómo se llama la nena?

-Paula, le dije.

Aunque  pensé para mis adentros: “ a ver cuántas veces la llama y la niña ni se inmuta”

Le dijo: ¡Paula! La niña a lo suyo...¡Paula! ¿Cómo te llamas?

Y yo le digo: “No dice nada aún”

Total, la señora me ignora y repite:  “¿Te llamas Paula?” Y  para mi sorpresa la niña va y dice “Palula”...Me quedé blanca.

- ¡Anda!¡ que tu madre dice no hablas!!

Pensé para mis adentros: "Pero serás...como te gusta dejarme mal". Aunque pienso que todo fue fruto de la casualidad porque, como es obvio, se lo he preguntado miles de veces después y la niña no me ha vuelto a decir ese “Palula” tan gracioso...
 
 El caso es que las primeras palabras con intencionalidad de Paula han sido “agua”, “bien” (ésta la suele acompañar de aplausos),  “no” y el típico "una, dos y tres". Todo a su manera, pero lo dice.
Aparte de esto, canta muchas canciones..Como os conté aquí, pero ya de forma más entendible y repite muchas palabras sobre imágenes: colores, formas, onomatopeyas de animales; o simplemente, por repetición, después de decírselas tú. Sin ir más lejos, hoy mismo, se ha despedido con un claro “adiós” y moviendo su manita de su seño de la guarde...He flipado. ;-)