Hay muchos padres que se preocupan porque sus hijos de entre
18 y 24 meses no hablan. Respecto al lenguaje, hay niños que lo sacan más tarde
sencillamente porque no les hace falta. Otros, tienen trastornos y conviene
tratarles y estimularles para ayudarles, este es el caso de mi hija.
¿Cómo distinguir entre una cosa y otra?
¿Tu hijo se comunica
correctamente?
- Señala objetos para pedir o para compartir (o te
trae objetos para enseñártelos)
- Mira hacia el lugar donde tú señalas (no tu
dedo)
- Responde a órdenes sencillas y parece
entenderlas (responde a "no", o a "ven aquí")
- Responde a su nombre (Si le llamas se da la
vuelta, por ejemplo)
- Tiene buen contacto ocular con la gente en
general (si te encuentras con alguien por la calle, lo mira o si le hablan les
mantiene la mirada, no los ignora)
Si hace estas cosas, lo normal es que simplemente sea eso, que no necesita hablar
porque ya se hace entender de otra manera
¿Comienza a
desarrollar juego simbólico?
Estos son algunos ejemplos:
- Hace cómo que conduce un coche
- Juega a las muñecas, las acuna, les da de comer,
las pasea (pero no fijándose en como giran las ruedas de la silleta)
- Hace cómo que habla por teléfono
¿Cómo lleva las
relaciones sociales?
- ¿Imita?, es decir, si le cantas canciones como los
5 lobitos, etc… ¿Lo repite, interacciona?
- ¿Tiene sonrisa social y reconoce a la gente?
(Sonrisa social es una sonrisa devuelta, es decir si tú le sonríes te devuelve
la sonrisa o sonreír cuando ve una cara conocida)
- ¿Dice hola y adiós con la manita, lanza besos,
etc.?
- ¿Está tranquilo cuando hay mucha gente o gente
nueva o no lo lleva bien?
- ¿Le gusta que le cojan o lo rechaza, no dejando que
nadie le toque?
- ¿Hace caso a otras personas? ¿Interacciona con sus iguales o los ignora?
¿Qué le interesa?
- ¿Juega como otros niños o se obsesiona con espejos, reflejos o sombras?
- ¿Utiliza los juguetes de forma correcta o se
limita a tirarlos o a girar las ruedas de los coches o cualquier objeto que
gire de forma obsesiva?
- ¿Se interesa por variedad de juguetes o sólo le interesan un tipo de juguetes o de
cosas y además no les da el uso debido?.
No quiere decir que si un niño presenta alguno de estos síntomas
de forma aislada, tenga un trastorno, pero si además de el lenguaje y
comunicación las otras áreas se encuentran afectadas, no está de más pedir consejo
a un profesional, sobre todo al llegar a los 18 meses.
Cuando mi hija tenía esta edad, yo tenía muy claro que no
hacía muchas de estas cosas, por no decir casi ninguna. Llevaba ya unos meses
sospechando que algo pasaba pero su pediatra no le daba importancia e incluso
me tomaba un poco por “loca”. Por eso comenté
aquí que siempre hay que hacer
caso a unos padres preocupados.
Estas consultas al pediatra se sucedieron a partir de los 12
meses y, las cosas que me hicieron a mí pensar que algo no iba bien en el desarrollo
de mi pequeña fueron estas:
- Lo más importante y lo que más nos alarmó, fue
que no respondía al nombre, parecía sorda pero no lo estaba porque con otros
sonidos si respondía, incluso si me ponía a cantar o le decía: “¿Y mi niña
guapa?” Miraba. Pero con su nombre, como si no lo oyese. Lo que hizo realmente
que nos diéramos cuenta de esto es ver a su prima 3 meses menor girar la cabeza
180 grados cada vez que la llamaban
- Tenía una capacidad de concentración increíble,
podía pasarse ratos interminables concentrada en un juguete que le interesase,
es decir, con música y luces de colores
- Llevábamos meses “jugando” con ella a hacer
torres, al principio hacia torres de dos bloques, después dejó de hacerlo y
sólo le interesaba destruirlas y tirar las piezas
- No conseguía que centrara la atención en nada,
esto a su vez complicaba mucho el aprendizaje, ya que sin su atención no podía
explicarle las cosas…Costaba conectar bastante con ella…Nosotros siempre hemos
tenido conexión con ella, pero viéndola ahora me doy cuenta que era muy
precaria…Tampoco tenía con qué comparar (primeriza total)
- A los 8 meses repetía sonidos, mamá, papá,
sin sentido pero lo hacía...Dejó de hacerlo
- A los 9 meses se ponía de pie agarrándose y
gateaba pero a los 12 meses aún no se había soltado; la vea muy patosa y sin miedo
a nada. Me extrañaba mucho porque su desarrollo motor siempre había estado muy
por encima de la media: enseguida mantuvo el cuello, sobre los 4 mese y medio se
daba vuelta de boca-arriba a boca-abajo. Tardó hasta los 15 meses y medio en
soltarse.
Cuando nos atendieron en atención temprana lo que más les
llamó la atención fue la falta de contacto ocular...La verdad es que en eso ha mejorado
bastante. Es importante poder establecer una buena conexión con el niño para
poder enseñarle cosas y trabajar con él. A veces, es difícil de conseguir y
entonces la estimulación se complica mucho. Por suerte, yo con mi hija lo he conseguido: me mira mucho, incluso con
cara de pilla cuando hace algo que no debe, y esa conexión que tenemos es lo que
nos facilita la tarea de enseñarle cosas nuevas cada día.
PD: No soy profesional ni especialista de estos temas, sólo
una madre que comparte sus experiencias.
Nominada para los premios Madresfera 2017. ¿Me das tu voto? Necesitas un correo válido que debes confirmar posteriormente. ¡Gracias!
El caso es que las primeras
palabras con intencionalidad de Paula han sido “agua”, “bien” (ésta la suele
acompañar de aplausos), “no” y el típico "una, dos y tres". Todo a su manera, pero lo dice. 
